Competencias docentes :

estudio comparado de planes y programas de la formación docente en los países de la Organización del Convenio Andrés Bello : resumen

El presente documento es un resumen ejecutivo que sintetiza la información generada en la investigación ‘Competencias Docentes Estudio comparado de planes y programas de la formación docente en los países de la Organización del Convenio Andrés Bello’. El trabajo investigativo fue desarrollado entre los meses de noviembre de 2023 y marzo de 2024 por el equipo del Instituto Internacional de Integración de la Organización del Convenio Andrés Bello (IIICAB) con sede en la ciudad de La Paz, Bolivia. Se enfoca en la identificación de las competencias docentes esenciales que se trabajan en los sistemas educativos de los países del Convenio Andrés Bello, la identificación de estas competencias permitirá precisar y fortalecer la propuesta de un catálogo de competencias de los docentes orientados a garantizar una enseñanza efectiva y de alta calidad. Por último, este documento contribuye a la Identificación y análisis de políticas, planes y programas educativos existentes, con el objetivo de destacar los aspectos centrales que los definen y caracterizan y ofrece elementos orientadores

Tipo de Publicación

Fecha de Publicación

2024

Extensión

1 recurso en línea (65 páginas en PDF)

Idioma

Áreas temáticas

Palabras Clave

Audiencia

Subdivisión general

Competencias del docente

Subdivisión geográfica

Subdivisión de forma

Subdivisión cronológica

ISBN

978-9962-8579-4-5

ISSN

Licencia CC

CC BY

Autor personal

Autor institucional o corporativo

Convenio Andrés Bello (Organización)

Edición y reimpresión

País y lugar de publicación

Clayton, Panamá

Editorial o Editor

Convenio Andrés Bello; IIICAB

Fecha de actualización

14/07/2025

Formato

Texto (digital, ilustraciones, tablas, gráficas)

Serie

ESINED II, Documento; 4

Otros autores participantes

Coronel Berrioz, Franz

Lechón Tocagón, Maricela

Paredes Malle, Javier

Nota general

Presentación.-- Introducción.-- 1. Metodología: 1.1 Instituciones de Formación Inicial por país; 1.2 Documentos consultados por país; 1.3 Protocolo de revisión documental.-- 2. Resultados: 2.2 Análisis comparativo de las competencias de los países del CAB: Ámbito 1. Aprendizaje continuo; Ámbito 2. Atención a la diversidad; Ámbito 3. Ciudadanía y democracia; Ámbito 4. Clima y ambiente de aprendizaje; Ámbito 5. Competencia artística y cultural; Ámbito 6. Competencia digital; Ámbito 7. Competencia ecológica; Ámbito 8. Competencia matemática; Ámbito 9. Compromiso; Ámbito 10. Comunicación; Ámbito 11. Convivencia; Ámbito 12. Elaboración del plan estratégico institucional; Ámbito 13. Ética y valores; Ámbito 14. Evaluación; Ámbito 15. Gestión institucional; Ámbito 16. Habilidades socioemocionales; Ámbito 17. Implementación del currículo; Ámbito 18. Innovación e investigación; Ámbito 19. Interrelación con la familia; Ámbito 20. Pensamiento crítico.-- 2.3 Ámbitos de competencias; 2.4 Análisis comparativo de las competencias identificadas en los países CAB y las competencias de la Unión Europea, Uruguay y Nicaragua: Aprendizaje continuo; Atención a la diversidad; Ciudadanía y democracia; Clima y ambiente de aprendizaje; Competencia digital; Compromiso; Comunicación; Convivencia; Ética y valores; Evaluación; Gestión Institucional; Habilidades socioemocionales; Implementación del currículo; Innovación e investigación; Interrelación con la familia; Pensamiento crítico; Proyectos tecnológicos.-- 3. Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía general.-- Bibliografía por país

ID único

PUBCAB3736