Diagnóstico de la educación inicial en Panamá :

marzo 2019

El presente documento compila la información disponible con respecto a la educación inicial en Panamá a manera de un breve diagnóstico para el cual ha sido necesario caracterizar a la población de 0 a 5 años para luego describir los servicios existentes. Entre ellos se consideran las modalidades formales y no formales de educación inicial, entre las cuales se incluye a las de desarrollo infantil integral desde su componente educativo. Tiene como objetivo presentar una visión amplia de la realidad panameña sobre el desarrollo infantil temprano y la educación preescolar, a partir de los principios del Cuidado Cariñoso y Sensible, las herramientas de análisis de política del sector de preescolar y otras variables necesarias para entender el contexto nacional.

Tipo de Publicación

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Fecha de Publicación

2019

Extensión

1 recurso en línea (45 páginas en PDF)

Idioma

Áreas temáticas

Palabras Clave

Audiencia

Subdivisión general

Educación de la primera infancia

Subdivisión geográfica

Panamá

Subdivisión de forma

Informe

Subdivisión cronológica

ISBN

ISSN

Licencia CC

CC BY-SA

Autor personal

Autor institucional o corporativo

UNICEF

Edición y reimpresión

País y lugar de publicación

Panamá :

Editorial o Editor

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Fecha de actualización

08/01/2026

Formato

Texto (digital, ilustraciones, tablas, gráficas)

Serie

Otros autores participantes

Bustamante, Juan Pablo

Trejos Hurtado, Francisco Javier

Nota general

Índice.-- Glosario, 4.--Introducción, 5.-- Antecedentes, 6.-- Definiciones básicas, 8.-- El desarrollo infantil integral: ¿Qué dicen las ciencias?, 10.-- Ámbitos del cuidado cariñoso y sensible,11.-- Un buen comienzo en la vida es nuestra mejor inversión, 13.-- Hallazgos sobre el contexto panameño, 14.-- Pobreza y desigualdad en Panamá, 14.-- Cinco esferas de acción para el diagnóstico de la educación inicial en Panamá, 16.-- Planificación y asignación de recursos, 20.-- Planes de estudio y programas, 24.-- Maestros, 25 Familias y comunidades, 27 Aseguramiento de la calidad, 28.-- Reflexiones sobre la institucionalidad pública: desarrollo infantil y preescolar, 30.-- Síntesis de la sistematización de los resultados del taller de diagnóstico y priorización de políticas de Educación Inicial, 34.-- Priorización de lineamientos de política en Educación Inicial, 35.-- Síntesis analítica y comparativa de las buenas prácticas regionales de primera infancia y la situación de la política de primera infancia en Panamá, 38 Bibliografía, 41.

ID único

PUBCAB3996