Biblioteca OBINED

El contexto educativo actual enfrenta desafíos complejos, como el incremento de la violencia, la intolerancia cultural y la disminución del rendimiento escolar en Ecuador. Para abordar esta realidad en estudiantes de noveno año de educación básica, la investigación analiza el uso de recursos educomunicacionales del IPANC (audiovisuales, podcasts y fichas pedagógicas) enfocados en cívica, ética e integridad. El estudio se desarrolla en estratos socioeconómicos medios de dos instituciones seleccionadas: las unidades educativas María Auxiliadora (Quito) y Matilde Amador Santistevan (Guayaquil). Su objetivo principal es evaluar la implementación de estos materiales para desarrollar habilidades cognitivas, socioemocionales y conductuales. Para ello, la metodología valida instrumentos de evaluación, analiza buenas prácticas e identifica desafíos, aportando al conocimiento sobre la educación cívica y el uso de herramientas audiovisuales en contextos regionales vulnerables.

El presente documento se ha dividido en cinco apartados: introducción, pregunta evaluativa, metodología, resultados y comentarios finales. En la introducción se detalla la importancia de la validación de contenido del cuestionario, los propósitos y generalidades acerca de la metodología y conclusión fundamental. Por su parte, las preguntas evaluativas responden a las intenciones declaradas en los propósitos, la metodología expresa la vía utilizada para la recolección de los datos, la muestra, el diseño y finalmente, el procedimiento. Se presentan además las conclusiones finales, basándonos en los objetivos propuestos.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje para Matemática 4° básico, actualizados por el Ministerio de Educación, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo en 2019. Los estándares comprenden tres Niveles de Aprendizaje para describir el logro de los estudiantes en las evaluaciones nacionales. Estos son: Nivel de Aprendizaje Adecuado, Nivel de Aprendizaje Elemental y Nivel de Aprendizaje Insuficiente.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje para Matemática 8˚ básico, elaborados por el Ministerio de Educación, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo en el año 2022. Son una herramienta que permite determinar qué tan adecuados son los aprendizajes de los estudiantes en relación con los objetivos planteados en las Bases Curriculares. Su incorporación en el sistema busca apoyar la gestión pedagógica en los establecimientos, describiendo la diversidad de logros y visibilizando el carácter progresivo de los aprendizajes que se pueden evaluar mediante las pruebas nacionales estandarizadas.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje de Matemática para 6° básico, elaborados por el Ministerio de Educación, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo. Estos estándares se elaboran basándose en las Bases Curriculares y son evaluados mediante instrumentos estandarizados, en este caso, las pruebas Simce. Los Estándares de Aprendizaje están compuestos por Niveles de Aprendizaje para los que se definen requisitos mínimos para alcanzarlos y sus correspondientes puntajes de corte en las pruebas.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje para Lectura 8˚ básico, elaborados por el Ministerio de Educación, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo en el año 2022. Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones Simce, determinados niveles de logro de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en las Bases Curriculares.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje de Lectura para 6° básico, elaborados por el Ministerio de Educación, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo. Estos Estándares de Aprendizaje están compuestos por Niveles de Aprendizaje para los que se definen requisitos mínimos para alcanzarlos y sus correspondientes puntajes de corte en las pruebas.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje para Lectura 4° básico, actualizados por el Ministerio de Educación, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo en 2019. Son una herramienta que permite determinar qué tan adecuados son los aprendizajes de los estudiantes en relación con los objetivos planteados en el currículum nacional. Así estos estándares entregan información más significativa respecto de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, pues permiten comunicar los resultados Simce asociados a categorías de logro.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje para Lectura 2º medio, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo en el año 2019. Los Estándares de Aprendizaje, referidos a los Objetivos Generales de Educación y sus respectivas Bases Curriculares, forman parte del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad, cuyo propósito es asegurar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes del país mediante el apoyo y la orientación constante a los establecimientos, así como su evaluación y fiscalización.

Este documento presenta los Estándares de Aprendizaje de Lectura 2º básico elaborados por el Ministerio de Educación. Los Estándares de Aprendizaje son una herramienta que permite determinar qué tan adecuados son los aprendizajes de los estudiantes en relación con los objetivos planteados en el currículum. La incorporación de Estándares de Aprendizaje al sistema educativo responde a la ley que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización, la que introduce la responsabilización de los establecimientos por sus resultados de aprendizaje.