Biblioteca OBINED

Presentamos las siguientes orientaciones, que aspiran encauzar el esfuerzo colectivo dentro de las instituciones escolares para este año escolar que iniciamos. Entendiendo que estas orientaciones deben ser socializadas para que todo el equipo del MPPE se conduzca de manera integrada, articulada, consciente de su papel histórico, sugerimos la siguiente ruta de difusión entre los equipos del MPPE: • Jornadas de ocho (8) horas con toda la estructura de dirección estadal, dedicadas al conocimiento, socialización y apropiación de las orientaciones pedagógicas • Dos días después de las asambleas con directores, coordinadores y supervisores, deben realizarse en cada institución educativa estas mismas jornadas. Estas jornadas que constan de plenaria de apertura, mesas de trabajo y plenaria de cierre, deben ser conducidas por los directores, coordinadores y supervisores. • Durante el año escolar, cada tres meses se realizarán en todos los niveles político territorial, jornadas de seguimiento a las orientaciones pedagógicas

Este documento se focaliza en el uso formativo o pedagógico de la evaluación en aula, con el objetivo de orientar y enriquecer las prácticas evaluativas que se realizan al interior de los establecimientos para mejorar los aprendizajes de todos los y todas las estudiantes. El contenido está organizado en seis apartados. Comienza con una breve síntesis conceptual sobre la evaluación en aula en general, para luego pasar a una definición y explicación de la evaluación formativa propiamente tal, y mostrar su importancia e impacto en los aprendizajes de las y los estudiantes. A estos primeros tres apartados sigue uno que presenta las cuatro principales estrategias de evaluación formativa; allí se sugieren diversas formas de llevarla a cabo en la sala de clases. A continuación, se abordan las implicancias de integrar la evaluación formativa en la práctica pedagógica para el rol de las y los docentes. Finalmente, en el sexto y último apartado, se exponen alguno de los principales desafíos a los que se enfrentan los profesores y las profesoras al fortalecer la evaluación formativa en su propia práctica. Se espera que este documento sea un insumo para la reflexión pedagógica y el desarrollo profesional sobre la evaluación que se realiza en el aula, promoviéndola como un factor que fortalece la enseñanza y los aprendizajes de los y las estudiantes