ESINED II
Estrategia de Integración Educativa
ESINED II: Un Nuevo Pacto por la Integración Educativa en la Región CAB (2022-2025)
La ESINED constituye hoy el punto focal programático de la Organización, habiéndose iniciado en el 2017, en torno a tres Componentes centrales: (i) Currículo, (ii) Recursos Educativos y, (iii) Formación Docente, considerados los pilares de la calidad de la educación, bajo la premisa fundamental basada en el trabajo simultáneo y en perfecta articulación de cada uno de ellos puesto que los procesos de mejora educativa no pueden continuar abordando las áreas fundamentales que los componen, de manera separada ni aislada.
Estrategia de Integración Educativa ESINED II.Estrategia de Integración Educativa ESINED II.
En este contexto, el CAB reafirma su labor misional como organismo de y para la integración de sus Estados Miembros, y adelanta la implementación de la segunda fase de la ESINED, enfocada en la colaboración articulada para mejorar la calidad y efectividad de los aprendizajes y para ello centra su atención en torno a cuatro Líneas de Trabajo:
- Progresión de Habilidades Curriculares y su Relación con la Tabla de Equivalencias.
- Sistema Integrado de Recursos Educativos de Calidad–SIREC-.
- Diagnóstico de la Profesión Docente y Estándares de Calidad Profesional: Hacia la Construcción de un Marco de Cualificaciones Docentes del CAB.
- Mecanismo de Seguimiento a la Aplicación de los Marcos Comunes de Criterios de Calidad- MCCC, (Herramienta de integración entregada en la primera fase de la ESINED, que hoy se aplica en los países CAB).
En qué consisten y cuáles son
los resultados esperados
ESINED II » Línea 1
Progresión de Habilidades Curriculares y su Relación con la Tabla de Equivalencias
Garantizando el Futuro: Progresión de Habilidades para el mejoramiento de los aprendizajes.
La PH entrega al docente un instrumento de apoyo para organizar y planificar los procesos de aprendizaje, contextualizados y significativos para los estudiantes, dando cuenta de su situación real de aprendizaje. Esto teniendo en cuenta que el aprendizaje se desarrolla en forma heterogénea en cada persona, no todos aprenden (comprenden) lo mismo al mismo tiempo, los ritmos son propios y dependen de los contextos. Por tanto, contar con instrumentos que permitan identificar los rumbos y progresos que siguen los aprendizajes de los estudiantes tiene un gran valor tanto en la formulación de la política educativa, y/o las reformas al Sistema, en el propósito de garantizar una educación de calidad.
El esfuerzo por sintonizar y armonizar los sistemas educativos del CAB, iniciado con los Criterios Comunes de Calidad Curricular, dará un paso más al construir un referente de progresión de habilidades, en algunas áreas específicas, que permitirá orientar la política curricular, poniendo en sintonía el avance en los niveles de complejidad definidos por los sistemas educativos para el estamento escolar.
La progresión en el marco de la complejidad del aprendizaje, permitirá que los países miembros puedan establecer una equivalencia en los ritmos de aprendizajes esperados para los estudiantes.
Esto reforzará el trabajo de la Tabla de Equivalencias del CAB, en lograr con mayor precisión una adecuada inserción de los estudiantes en situación de movilidad.
Por último señalar que la existencia de un referente común de progresión de habilidades en áreas específicas, en 12 países, representará un marco natural de referencia para el desarrollo de evaluaciones estandarizadas que pretendan informar el progreso de la educación en la Región.
ESINED II » Línea 2
Sistema Integrado de Recursos Educativos de Calidad –SIREC–
Conectando Saberes: SIREC, la Revolución Educativa Digital para la Calidad y Diversidad en Aprendizaje
El SIREC, constituirá́ una Base de datos única en la Región, para favorecer los procesos de integración, la disminución importante de costos de curaduría y selección de Recursos Educativos (RE) y la generación de una Red Multilateral de Aprendizajes Comparados en favor de la toma de decisiones ilustradas, respecto de políticas y prácticas educativas, acciones e inversiones en educación.
El Sistema propiciará el desarrollo de dinámicas de producción colaborativa de RE entre los países miembros, y la posibilidad de generar procesos de adquisición en conjunto, generando economías de escala que impacten los altos costos que representan los RE en los presupuestos educativos nacionales.
Se busca disponer de un catálogo de RE, de permanente actualización, que contribuya a afianzar los parámetros curriculares y/o la definición una política propia en la materia, basados en las evidencias que refieren la incidencia comprobada del uso adecuado de RE de calidad, en la mejora de los aprendizajes, la efectividad de la gestión curricular y la gestión del conocimiento para responder a necesidades del contexto.
ESINED II » Línea 3
Diagnóstico de la Profesión Docente y Estándares de Calidad Profesional
Hacia la Construcción de un Marco de Cualificaciones Docentes del CAB.
El Diagnóstico de la Profesión Docente y Estándares de Calidad Profesional que desarrolla la Línea 3, se fundamenta en la necesidad de mejorar la Formación Docente como respuesta a desafíos persistentes y a las demandas actuales de la sociedad. El objetivo principal es establecer un marco de competencias docentes comunes, alineado con los objetivos de la Agenda 2030 y los de Desarrollo Sostenible (ODS).
El trabajo de la Línea 3, se centra en crear un marco de estándares de calidad consensuado, que supone la construcción y validación de los mismos mediante un análisis profundo de las competencias docentes, la armonización de procesos de formación y el reconocimiento internacional de títulos.
La Línea 3 se estructura en tres fases: el Estudio de Competencias Docentes; el Análisis del Desempeño Profesional y la Propuesta de Estándares. Con esto se busca contribuir a mejorar la calidad de la formación docente, promoviendo estándares consensuados y adaptados a la realidad de los países del CAB con potencial de impactar en políticas y prácticas, así como en el reconocimiento internacional de las carreras de educación.
ESINED II » Línea 4
Mecanismo de Seguimiento a la Aplicación de los Marcos Comunes de Criterios de Calidad –MCCC–
Integración Educativa: Innovación Continua a través de la Aplicación de los Criterios de Calidad.
La Línea 4 de la Estrategia de Integración Educativa del Convenio Andrés Bello (ESINED) tiene como objetivo central la creación de un Mecanismo de Seguimiento para la aplicación de los Marcos Comunes de Criterios de Calidad (MCCC), con el fin de asegurar su uso y sostenibilidad.
La puesta en marcha y operación de dicho Mecanismo de Seguimiento será desarrollado a través del Observatorio de Integración Educativa –OBINED– dado que el mismo se ocupará de temas relativos a lo curricular, los recursos educativos y la formación docente, en afinidad con la ESINED; aunque por su naturaleza traza horizontes más amplios, diversos y de diferente alcance en cuanto a estudios, investigaciones, evaluaciones, tendencias, análisis comparado, entre otros varios ámbitos que le serán propios.
De esta manera, la Línea 4 de la ESINED, destaca la importancia de generar sinergias y alianzas estratégicas, entre los países para alcanzar resultados de conjunto, institucionalizar y dar continuidad a los logros de la integración y contribuir a la mejora continua de la calidad educativa en la región desde una nueva y diferente perspectiva.
Antecedentes de la ESINED II
ESINED I (2018 -2021)
La Estrategia de Integración Educativa: Curriculo, Recursos Educativos y Formación Docente (ESINED), fue puesta en marcha en el año 2018 por la Organización del Convenio Andrés Bello, como respuesta a la necesidad de crear sinergias y apoyos conjuntos entre sus Estados miembros, con el objeto de revisar y valorar las Políticas y Prácticas Educativas, particularmente en los ámbitos antes descritos, para encontrar conjuntamente nuevas formas de abordaje que impacten positivamente la calidad de los aprendizajes, ante lo insatisfactorio de los resultados obtenidos, versus los esfuerzos desplegados y presupuestos invertidos.
Video sobre la ESINED I – CAB
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