Ciudadanía para la convivencia y la paz en la escuela :

la experiencia de formación virtual de maestros en los países del CAB

De la mano de las investigaciones, llevar a cabo este curso resultó revelador y enriquecedor para todos los involucrados, no solo porque se hicieron visibles los contextos más locales y las situaciones cotidianas más inmediatas, sino porque se generaron espacios para compartir experiencias y opiniones sobre las circunstancias y fenómenos que afectan el clima escolar. Esta publicación recoge las reflexiones, desde la voz de los maestros, a partir de un ejercicio de organización y análisis de la documentación del curso. Se trata aquí de un relato de experiencias que da cuenta de las transformaciones de casi doscientos maestros de nueve países latinoamericanos, con las que se dibuja un escenario de la comunidad educativa en las instituciones participantes y las dinámicas de las relaciones entre sus diferentes actores. Los docentes convocados desde instituciones educativas de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panamá, Paraguay y República Dominicana conformaron dinámicas distintas de trabajo, que respondieron a las particularidades administrativas y curriculares de cada país y a las necesidades planteadas por sus contextos, lo que implicó de manera importante a los ministerios de Educación en cada Estado.

Tipo de Publicación

Fecha de Publicación

2016

Extensión

1 recurso en línea (80 páginas en PDF)

Idioma

Áreas temáticas

Palabras Clave

Audiencia

Subdivisión general

Competencias del docente

Subdivisión geográfica

Subdivisión de forma

Subdivisión cronológica

ISBN

978-958-698-268-9

ISSN

Licencia CC

CC BY

Autor personal

Lanziano Quinayas, Camilo

Autor institucional o corporativo

Convenio Andrés Bello (Organización)

Edición y reimpresión

País y lugar de publicación

Bogotá, Colombia

Editorial o Editor

Convenio Andrés Bello

Fecha de actualización

07/08/2025

Formato

Texto (digital, ilustraciones, tablas, gráficas)

Serie

Otros autores participantes

Lanziano Qunayás, Camilo

Moreno Ojeda, Silvia

Quinayas Delgado, Stella

Nota general

Presentación.-- Introducción.-- 1. Conceptualizaciones del curso.-- 1.1 Módulo «Educación para el entendimiento y el manejo de los conflictos».-- .2 Módulo «Prevención de la violencia escolar y juvenil».-- 1.3 Módulo «Ética, derechos humanos y ciudadanía».-- 1.4 Sistematización.-- 2. Propuestas pedagógicas.-- 2.1 Principales problemáticas identificadas.-- 2.1.1 Entorno.-- 2.1.2 Vulnerabilidad.-- 2.1.3 Ausencia de la familia.-- 2.1.4 Bullying, violencia, conflictos.-- 2.1.5 Carencia de metodologías y herramientas.-- 2.1.6 Clima institucional.-- 2.2 Enfoques metodológicos.-- 2.2.1 Articulación de la escuela con las políticas públicas.-- 2.2.2 Estrategias metodológicas.-- 2.3 Enfoques conceptuales.-- 2.3.1 Tendencias globales.-- 2.3.2 Enfoques por país.-- 3. Ciudadanía.-- 3.1 Percepciones base.-- 3.2 Percepción de funciones.-- 3.2.1 Familia.-- 3.2.2 Estudiantes.-- 3.2.3 Ministerios.-- 3.3 Reflexiones sobre el quehacer docente.-- 3.3.1 Los docentes y la familia 61 3.3.2 Los docentes como colegas.-- 3.3.3 Los docentes y las tic.-- 3.3.4 El ejercicio de los derechos.-- 3.3.5 El escenario escolar.-- 4. Consideraciones finales.-- 4.1 Apropiaciones conceptuales.-- 4.2 Apropiaciones metodológicas.-- 4.2.1 En cuanto a las familias.-- 4.3 Conclusiones.-- 4.3.1 Sobre aspectos conceptuales.-- 4.3.2 Sobre las prácticas pedagógicas.-- 4.3.3 Sobre la relación de los docentes con sus instituciones.-- 4.4 Oportunidades de fortalecimiento.-- 4.4.1 Retos pendientes.-- 4.4.2 Oportunidades para el desarrollo del curso.-- 4.4.3 Prácticas destacables

ID único

PUBCAB3774