Competencias docentes :

estudio comparativo de planes y programas de estudio de la formación docente en los países de la Organización del Convenio Andrés Bello : resumen

El presente documento es un resumen ejecutivo que sintetiza la información generada en la investigación ‘Competencias Docentes Estudio comparado de planes y programas de la formación docente en los países de la Organización del Convenio Andrés Bello’. El trabajo investigativo fue desarrollado entre los meses de noviembre de 2023 y marzo de 2024 por el equipo del Instituto Internacional de Integración de la Organización del Convenio Andrés Bello (IIICAB) con sede en la ciudad de La Paz, Bolivia. El documento ofrece elementos orientadores basados en la información recopilada sobre la estructura y el funcionamiento de la formación inicial docente en los países miembros del CAB.

Tipo de Publicación

Fecha de Publicación

2024

Extensión

1 recurso en línea (65 páginas en PDF)

Idioma

Áreas temáticas

Palabras Clave

Audiencia

Subdivisión general

Competencias del docente

Subdivisión geográfica

Subdivisión de forma

Subdivisión cronológica

ISBN

978-9962-8579-4-5

ISSN

Licencia CC

CC BY

Autor personal

Autor institucional o corporativo

Convenio Andrés Bello (Organización)

Edición y reimpresión

País y lugar de publicación

Clayton, Panamá :

Editorial o Editor

Convenio Andrés Bello,

Fecha de actualización

Formato

Texto (digital, ilustraciones, tablas, gráficas)

Serie

ESIEND II, Documento 4

Otros autores participantes

Coronel Berrioz, Franz

Garrido Gómez, Alejandro

Lechón Tocagón, Maricela

Paredes Mallea, Javier

Nota general

Presentación, 7.-- Introducción, 9.-- 1. Metodología, 13.-- 1.1 Instituciones de Formación Inicial por país, 13.-- 1.2 Documentos consultados por país, 15.-- 1.3 Protocolo de revisión documental, 17.-- 2. Resultados, 21.-- 2.1 Competencias para la Formación Inicial Docente del nivel primario/nivel básico países CAB, 21.-- 2.2 Análisis comparativo de las competencias de los países del CAB, 22.-- Ámbito 1. Aprendizaje continuo.-- 23 Ámbito 2. Atención a la diversidad, 24.-- Ámbito 3. Ciudadanía y democracia, 25.-- Ámbito 4. Clima y ambiente de aprendizaje, 26.-- Ámbito 5. Competencia artística y cultural, 27.-- Ámbito 6. Competencia digital, 27.-- Ámbito 7. Competencia ecológica, 27.-- Ámbito 8. Competencia matemática, 28.-- Ámbito 9. Compromiso, 28.-- Ámbito 10. Comunicación, 29.-- Ámbito 11. Convivencia, 30.-- Ámbito 12. Elaboración del plan estratégico institucional, 30.-- Ámbito 13. Ética y valores, 31.-- Ámbito 14. Evaluación, 32.-- Ámbito 15. Gestión institucional, 33.-- Ámbito 16. Habilidades socioemocionales, 33.-- Ámbito 17. Implementación del currículo, 34.-- Ámbito 18. Innovación e investigación, 35.-- Ámbito 19. Interrelación con la familia, 36.-- Ámbito 20. Pensamiento crítico, 36.-- 2.3 Ámbitos de competencias, 37.-- 2.4 Análisis comparativo de las competencias identificadas en los países CAB y las competencias de la Unión Europea, Uruguay y Nicaragua, 39.-- Aprendizaje continuo, 40.-- Atención a la diversidad, 40 Ciudadanía y democracia, 41.-- Competencia digital, 41 Compromiso, 41.-- Comunicación, 42.-- Convivencia, 42.-- Ética y valores, 42.-- Evaluación, 42.-- Gestión Institucional.-- 43, Habilidades socioemocionales.-- 43 Implementación del currículo.-- 43 Innovación e investigación.-- 43.-- Interrelación con la familia, 44.-- Pensamiento crítico, 44.-- Proyectos tecnológicos, 44.-- 3. Conclusiones, 45.-- Recomendaciones, 47.-- Bibliografía General, 50.-- Bibliografía por País, 51.-- 7 Presentación

ID único

PUBCAB3914