La formación y el desarrollo profesional docente en la sociedad del conocimiento

El documento que sigue a continuación ofrece una reflexión sobre la situación de la profesión docente en el contexto actual, dando cuenta de las exigencias que se plantean a las escuelas y al profesorado en el momento incierto, cambiante y controvertido en el que vivimos y las repercusiones que ello tiene en la labor docente. En una segunda parte se realiza un recorrido por los informes internacionales más destacados y relevantes sobre la función y la formación docente. En definitiva, este documento tiene la pretensión de servir de marco de referencia para el análisis y la valoración de la información recolectada a través de los cuestionarios de Formación Docente.

Tipo de Publicación

Fecha de Publicación

2019

Extensión

1 recurso en línea (46 páginas en PDF)

Idioma

Áreas temáticas

Palabras Clave

Audiencia

Subdivisión general

Formación de docentes

Subdivisión geográfica

Subdivisión de forma

Subdivisión cronológica

ISBN

ISSN

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Autor personal

Autor institucional o corporativo

Convenio Andrés Bello (Organización)

Edición y reimpresión

País y lugar de publicación

Clayton, Panamá

Editorial o Editor

Convenio Andrés Bello

Fecha de actualización

24/01/2025

Formato

Texto (digital, ilustraciones, tablas, gráficas)

Serie

Otros autores participantes

González Sanmamed, Mercedes

Nota general

Presentación.-- 1.-Introducción.-- 2.-El profesorado en la sociedad actual: exigencias, límites y posibilidades para la Formación Docente.-- 3.-Cambia la sociedad, cambia la educación: el papel del profesorado.-- 4.- Sistemas educativos y calidad de la enseñanza: nuevas realidades y nuevas demandas al profesorado; 4.1.-Informe del panel de expertos de la AERA (2005); 4.2.-Informe “Teachers Matter: Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers” (2005); 4.3.-Informe “How the world’s best-performing school systems come out on top” (2007); 4.4.-Informe “How the world’s most improved school systems keep getting better” (2010); 4.5.-Informe “Teaching and Learning International Survey - TALIS” (2009); 4.6.-Informe “Teaching and Learning International Survey - TALIS” (2013); 4.7.-Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente (2011 a 2018); 4.8.-Mejorar la calidad de la formación del profesorado (Comisión Europea); 4.9.-Informes EURYDICE; 4.10.-Informe “Los sistemas de Formación docente en el MERCOSUR. Planes de estudio y propuestas de formación continua” (2014); 4.11.-Antecedentes y criterios para la elaboración de políticas docentes en América Latina y el Caribe (2012) y Temas críticos para formular nuevas políticas docentes en América Latina y el Caribe: el debate actual (2014) (OREALC/UNESCO).-- 5.-Epílogo.-- Referencias bibliográficas

ID único

PUBCAB1906